Postulamos, con ejemplos concretos, como el visibilizar a las mujeres conlleva casi necesariamente a una historia más rica y verosímil, más total, que se decía hace algunos años.

Es una reflexión sobre nuestra práctica de hacer presentes a las mujeres en la historia que enseñamos en la educación secundaria en un IES de Andalucía. Por una parte resumimos lo que hemos intentado llevar a cabo, y por otra algunas ideas que se nos ocurren tendríamos que desarrollar. Naturalmente otras muchas prácticas son posibles.

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Indice

Resumen

Introducción

¿Qué tratar? : “Sus labores”, el trabajo invisible. Famosas. Personificaciones de una coyuntura histórica. La historia imbricada en la familia y lo privado. El estudio de las edades. El trabajo masculino que en buena parte es femenino y el asunto del lenguaje. Los trabajos preferentemente femeninos, su discriminación. Sobre-explotación contra las mujeres. La lucha de las mujeres por sus derechos. El Poder de las mujeres. Los espacios “femeninos”. Las imágenes. Cuestión de cuotas. Lectura de libros y textos de y sobre las mujeres. Historia oral. En los exámenes y las notas.

Ejemplos de lo realizado : 4º ESO. Historia contemporánea. Referencias a España, Andalucía, Mundo. 2º PCPI. Ámbito Social.

Lecturas para Historia del Mundo Contemporáneo (1º Bachillerato)

Otras referencias didácticas