Hoy, 22 de octubre se ha publicado en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía la resolución que da publicidad al Acuerdo de 16 de julio de 2025 sobre mejora del sistema educativo y las condiciones laborales del personal funcionario docente no universitario de Andalucía, suscrito entre la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional y algunas organizaciones sindicales .

Lejos de ofrecer certezas, esta resolución confirma que seguimos ante un “acuerdo” que ni mejora las condiciones laborales del profesorado ni responde a las necesidades reales de la educación pública andaluza. En lugar de publicidad, necesitamos más trabajo real y más espacios de negociación en las Mesas Sectoriales, donde podamos trasladar las demandas del profesorado en materia de bajada de ratios, permisos y licencias, aumento de plantillas, salud laboral y mejora de las condiciones generales del personal docente. Mientras tanto, los centros educativos continúan sin saber cómo se aplicarán muchas de las medidas anunciadas y el profesorado sigue asumiendo una carga de trabajo añadida derivada de decisiones mal planificadas y sin recursos estructurales suficientes.

Desde USTEA queremos denunciar que esta publicación no cambia nada: todo sigue igual. La inseguridad jurídica, la falta de claridad en la aplicación de las medidas y la improvisación que ya señalamos en comunicados anteriores persisten sin solución. Este acuerdo no es más que lo que se titula en la propia resolución: publicidad, sin efectos reales sobre las condiciones laborales del profesorado ni sobre el funcionamiento de los centros educativos. Las medidas que en el acuerdo se recogen necesitan de regulación normativa para poder aplicarse de manera efectiva, lo que evidencia la falta de planificación por parte de la Administración.

En USTEA ya advertimos de que el documento firmado por la Administración y tres organizaciones sindicales no suponía ninguna mejora tangible. Lo dijimos entonces y lo reiteramos hoy: las 18 horas lectivas en Secundaria no son una novedad, y el acuerdo no obliga a su cumplimiento, la reducción de horario en Infantil y Primaria depende de la organización interna de cada centro y, por tanto, no garantiza igualdad de condiciones entre el profesorado, y el teletrabajo en horas no lectivas ya estaba regulado desde hace años. 

Tampoco hay avances en materia de plantillas. El supuesto “plan de refuerzo” no garantiza un aumento estructural de profesorado y vuelve a apoyarse en financiación externa, no en fondos públicos estables. Las promesas de mejora en atención a la diversidad o en educación especial son vagas e insuficientes.

Por qué USTEA no firmó este acuerdo

Desde USTEA no firmamos este acuerdo porque es claramente insuficiente y porque no afronta con valentía los problemas estructurales que lastran la educación pública andaluza. Firmarlo habría significado conformarse con lo mínimo y renunciar a seguir avanzando en derechos laborales y calidad educativa durante los próximos años.

Este acuerdo no garantiza una bajada real de ratios, solo plantea una reducción progresiva que comenzaría dentro de dos cursos y únicamente en Infantil de 3 años. Tampoco se compromete a aumentar las plantillas docentes ni a asegurar que las reducciones horarias se acompañen de los recursos humanos necesarios para cubrirlas.

No se contempla la Formación Profesional, ni las enseñanzas artísticas ni de régimen especial, ni se mejora la situación del profesorado interino. Tampoco hay avances en permisos y licencias, un ámbito en el que desde USTEA venimos reclamando la apertura de mesas sectoriales específicas para lograr mejoras reales que dignifiquen la labor docente.

Seguimos exigiendo compromisos reales y estructurales

Desde USTEA seguiremos exigiendo:

• Una bajada real y generalizada de ratios en todas las etapas educativas.
  
• Un aumento estructural de plantillas, con más profesorado de apoyo, especialistas de PT y AL suficientes y recursos estables para la atención a la diversidad.
  
• Una reducción efectiva del horario lectivo que no dependa de las condiciones del centro ni genere desigualdades entre docentes.
  
• La mejora de permisos y licencias del profesorado, adecuándolos a las necesidades reales de conciliación y salud laboral. Hemos pedido mesa sectorial que regule entre otras cosas los asuntos propios en periodo lectivo, año sabático, reducción de jornada de ⅓ y ½ por interés particular o la asimilación de todos los permisos para el personal interino.
  
• Una financiación pública suficiente y estable, sin depender de fondos externos ni de medidas temporales.
  

En USTEA lo tenemos claro: no participamos en acuerdos que no transforman la realidad ni aceptamos maquillajes que pretenden vender como logros lo que en realidad son obligaciones legales o compromisos ya existentes.
Seguiremos del lado del profesorado, defendiendo una educación pública andaluza digna, bien dotada y con condiciones laborales justas, conquistada a través de la movilización, la unidad y la lucha colectiva.