Ante el inminente inicio de la publicación de las convocatorias de los procesos selectivos docentes de 2026 en distintos territorios, USTEA y el Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza – Intersindical (STES-i) manifiestan su rechazo frontal al actual modelo de concurso-oposición y exigen al Ministerio de Educación y Formación Profesional la apertura inmediata de un proceso real de negociación para abordar una reforma integral del sistema de acceso a la función pública docente no universitaria.

Para ambas organizaciones sindicales, el modelo vigente, regulado por el Real Decreto 276/2007, se ha demostrado claramente obsoleto, ineficaz e injusto. Lejos de garantizar un acceso basado en los principios constitucionales de mérito, capacidad, igualdad, publicidad y objetividad, el sistema actual genera inseguridad jurídica y desigualdad entre las personas aspirantes, provocando una creciente frustración tanto en el personal interino como en quienes acceden por primera vez a las oposiciones.

USTEA y STES-i denuncian, además, que pese a haberse anunciado durante el curso pasado la creación de un grupo de trabajo para revisar el sistema de acceso, el Ministerio no ha activado dicho espacio de negociación, lo que apunta a que las oposiciones de 2026 volverán a celebrarse bajo un modelo caduco que perpetúa errores estructurales ampliamente denunciados por el sector.

Desde ambas organizaciones se alerta de que el sistema actual presenta deficiencias profundas, entre las que destacan los temarios desfasados, en muchos casos sin una revisión profunda desde hace décadas y centrados en la memorización en lugar de evaluar el desempeño docente real; la falta de objetividad y la elevada discrecionalidad en las pruebas, especialmente en las fases prácticas y orales, con criterios desiguales entre tribunales y territorios; la inestabilidad normativa constante, con cambios continuos y correcciones posteriores en las convocatorias que vulneran el principio de igualdad y generan una enorme inseguridad jurídica; así como los errores recurrentes en los procesos selectivos, que convierten el acceso a la docencia en una carrera de obstáculos marcada por el azar.

El modelo actual tampoco resuelve los desequilibrios existentes entre colectivos, ya que no consigue cubrir toda la oferta en determinadas especialidades, deja plazas desiertas y no ofrece una respuesta justa ni a la necesaria estabilidad del personal interino ni a la incorporación de nuevo profesorado, dificultando la renovación ordenada de las plantillas.

Ante este escenario, USTEA y STES-Intersindical exigen la convocatoria urgente de una mesa de negociación que permita avanzar hacia un nuevo sistema de acceso estable y previsible, con un marco estatal que ofrezca seguridad jurídica durante varios años. Este nuevo modelo debe estar actualizado, con pruebas que evalúen competencias reales y la práctica docente, ser objetivo y transparente, mediante el uso de rúbricas públicas, claras y homogéneas, y garantizar un equilibrio justo entre el reconocimiento de la experiencia del personal interino y la entrada de nuevas generaciones, asegurando procesos ágiles, rigurosos y libres de errores administrativos.

En este sentido, ambas organizaciones advierten de que no es aceptable prolongar un año más un sistema que presenta fallos estructurales evidentes, con errores constantes, pruebas que no evalúan adecuadamente las capacidades profesionales del personal docente y un alto grado de inseguridad para las personas opositoras. La educación pública necesita con urgencia un sistema de acceso moderno, justo y estable, acorde con su relevancia social y con la responsabilidad que conlleva el ejercicio de la función docente, una reforma que el sector educativo lleva años reclamando y que ya no admite más demoras