El sindicato USTEA Enseñanza convoca al personal docente a la huelga educativa para el próximo 11 de noviembre y llama al apoyo de todos los colectivos de la educación pública andaluza: familias, estudiantes, personal docente universitario y personal de administración y servicios. 

Los y las docentes hemos arrancado un nuevo curso escolar viendo cómo se repiten las mismas necesidades estructurales de la escuela pública en Andalucía: ratios elevadas, inestabilidad del profesorado interino, recursos insuficientes para la atención a la diversidad, una insuficiente aplicación de la ley de bioclimatización y una creciente sobrecarga burocrática.

A ello se suma el cierre continuado de unidades públicas, con consecuencias directas sobre las plantillas. Cada línea que desaparece significa pérdida de puestos docentes, supresiones, menos vacantes, bolsas de sustituciones que no se mueven y un debilitamiento progresivo de nuestra red educativa pública. Desde USTEA rechazamos que la bajada de natalidad sea utilizada como excusa para continuar cerrando aulas. Menos alumnado debería significar menos ratio, más apoyos, más desdobles y mejores condiciones educativas, no menos profesorado y menos Escuela Pública.

También denunciamos el avance de la privatización y mercantilización de la educación andaluza. Mientras nuestros centros necesitan más inversión, profesorado, recursos para atender a la diversidad e infraestructuras dignas, se siguen destinando fondos públicos a sostener y ampliar espacios educativos de titularidad privada.

La situación exige una respuesta que vaya más allá de cada centro y de cada colectivo. Por eso llevamos meses trabajando para unir al profesorado, las familias, el alumnado y al resto de trabajadoras y trabajadores de la educación en una movilización común.

NUESTRAS REIVINDICACIONES

• Mejoras salariales para dignificar la profesión docente y actualizar la capacidad adquisitiva a la subida del IPC. Aumento del complemento de tutorías, complemento de destino específico para zonas tensionadas por el elevado precio de la vivienda y mantener el cien por cien de los complementos en reducción de jornada. El profesorado andaluz ha perdido un 14% del poder adquisitivo en 8 años, sobre unos de 3.000 euros anuales para muchos docentes.
  
• Reducción de la carga lectiva del profesorado para aumentar plantillas, para mejorar la atención individualizada, el seguimiento del alumnado y la coordinación con las familias. Actualización de los permisos y licencias para equipararlos al personal interino, ampliar la protección de las maternidades y recuperar las reducciones de jornada por interés particular.

• Mejora en las condiciones de trabajo del personal interino que permita avanzar en la conciliación: zonificación, petición de una sola provincia en vacantes informatizadas, toma de posesión telemática y ampliación del activo no disponible por cuidado de menor hasta los 12 años.

• Más recursos para la atención a la diversidad:
  • Un especialista de PT y uno de AL por centro, con plantillas estables y suficientes. Reclamamos más profesionales de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje, con plantillas estructurales y no dependientes de recursos temporales o de cupo. Solo así se garantiza una intervención continua, con evaluación, seguimiento, coordinación con tutorías y trabajo con las familias.
  • Censo máximo de alumnado NEAE por especialista. Reclamamos respaldo normativo que fije un límite de alumnado NEAE a atender por cada profesional. Sin ese tope, la calidad de la atención depende de cuántos casos se acumulen.
  • Transparencia en la asignación de puestos. El carácter itinerante o compartido del puesto debe comunicarse con claridad al profesorado en el momento de la colocación de efectivos, y no descubrirse después.
  • Revisión de las compensaciones por desplazamientos derivados de la prestación de servicios en varios centros, evitando que los costes económicos y el desgaste asociados a una necesidad  organizativa de la Administración recaigan  exclusivamente sobre el docente.
  • Cumplimiento real de los mínimos sobre itinerancias. Exigimos que ningún especialista atienda tres o más centros. 
  • Ratios que reflejen la realidad de cada aula. Que el alumnado con NEE compute como dos en la ratio del aula concreta, no solo en la ratio globalizada del centro. Los cálculos globales permiten aulas con mucha concentración de alumnado NEAE sin reducción proporcional del número de alumnos y alumnas.
  • Más personal de orientación y PTIS en los centros educativos: un orientador por cada 250 alumnos/as.

• Paquete de medidas para el cuidado de nuestros mayores. Quince años después de la extinción de Clases Pasivas, que supone la extensión de la jubilación a los 67 años para todo el personal que obtuvo plaza de funcionario después de enero de 2011, USTEA vuelve a exigir al Gobierno central la recuperación de la jubilación voluntaria a los 60años. A la Consejería de Educación le reclamamos un plan de mejora de las condiciones de nuestros mayores que incluya:
  • un acuerdo para garantizar la estabilidad laboral del personal interino mayor de 55 años; 
  • un día adicional de libre disposición para los mayores de 55, ampliado a dos para el personal de 60 años;
  • reducción de dos horas lectivas para el personal mayor de 60 años;
  • reducciones de jornada para el personal con menos de cinco años para alcanzar la edad de jubilación ordinaria.

• Regulación del derecho a la desconexión digital, ampliación de las horas de teletrabajo y reducción de la carga burocrática. 

• Mejora de la Formación Profesional Básica Específica: más plazas, más diversidad de perfiles profesionales, más recursos especializados y más apoyos para la transición al empleo. La oferta de plazas y perfiles profesionales no siempre responde a las necesidades reales del alumnado ni garantiza una distribución suficiente y equilibrada, lo que limita las posibilidades de elección y continuidad formativa. Reclamamos una ampliación de la oferta pública, ratios adecuadas, más profesionales de apoyo y especializados, recursos materiales suficientes y medidas específicas que garanticen la participación del alumnado con NEE en la formación y en las prácticas en empresa.
  
• FP Básica. Denunciamos la falta de recursos y  apoyos especializados, ratios adecuados y una oferta suficiente y adaptada a las necesidades del alumnado.
  
• FP Dual. Denunciamos las dificultades para garantizar plazas suficientes en empresas, desigualdades territoriales, aumento de la burocracia y la sobrecarga del profesorado. Solicitamos que se garantice una FP pública, inclusiva y de calidad, con recursos suficientes.
  
• Blindaje de la escolarización en la pública: revertir los privilegios de la escuela privada concertada plasmados en el Decreto de Escolarización.
  

Por todas estas razones, es el momento de tomar las calles y convertir el malestar de los centros en una respuesta colectiva de toda la comunidad educativa. La defensa de la Escuela Pública necesita organización, movilización y unidad para exigir a la Administración un cambio real en sus políticas educativas y unas condiciones laborales y educativas dignas.

Desde USTEA Enseñanza llevamos meses trabajando junto a otros colectivos para construir una movilización amplia y unitaria. Por ello, nos sumamos a la huelga del 11 de noviembre junto a la Asamblea Andaluza por la Educación Pública y hacemos un llamamiento al profesorado, a las familias, al alumnado y al conjunto de trabajadoras y trabajadores de la educación pública andaluza a secundarla y a participar en las movilizaciones.

El 11 de noviembre tenemos que llenar las calles. Porque mejorar nuestras condiciones laborales es mejorar la educación pública. Porque defender la atención a la diversidad es defender una escuela para todas y todos. Porque frente a los recortes, los cierres de unidades y la privatización, la Pública se defiende colectivamente.

EL 11 DE NOVIEMBRE, HUELGA EDUCATIVA.

LA PÚBLICA EN JUEGO.

USTEA ENSEÑANZA
Sindicato Andaluz de la Pública

#LaPúblicaEnJuego #SindicatoAndaluzDeLaPública