Resolución de 1 de junio de 2026, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, por la que se convoca procedimiento para la selección de profesorado emérito colaborador en centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía establecido en el artículo 3 del Decreto 12/2026, de 4 de febrero.

COMUNICADO de USTEA

EL PROFESORADO EMÉRITO NO ES LA SOLUCIÓN: LO QUE NECESITA LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES UN AUMENTO DE PLANTILLAS

Desde USTEA reiteramos nuestro rechazo a cualquier intento de utilizar la figura del profesorado emérito como respuesta a los problemas estructurales que arrastra la educación pública andaluza.

Reconocemos y valoramos la trayectoria profesional del profesorado jubilado, cuya experiencia ha contribuido durante décadas al sostenimiento de la escuela pública. Sin embargo, la Administración no puede convertir esa experiencia en un recurso para suplir la falta de inversión educativa ni para cubrir funciones que corresponden al profesorado en activo.

La educación pública necesita más docentes, no fórmulas que permitan maquillar la insuficiencia de plantillas. Los centros educativos continúan soportando ratios elevadas, una creciente carga burocrática, dificultades para atender la diversidad del alumnado y una evidente falta de recursos humanos. Ante esta realidad, la prioridad debe ser la creación de empleo público estable y el incremento de las plantillas docentes en todas las etapas educativas.

Resulta especialmente preocupante que se plantee que el profesorado emérito pueda asumir tareas de orientación, tutoría o incluso docencia. Estas funciones forman parte del trabajo ordinario del personal docente en activo y deben ser desempeñadas por profesionales que ocupen plazas dotadas presupuestariamente, garantizando así los derechos laborales y la calidad del servicio educativo.

La Consejería debe abandonar las políticas de parcheo y abrir una negociación real para abordar las necesidades de los centros educativos. Si la Administración considera que la presencia de más profesionales mejora la calidad educativa, la respuesta es evidente: aumentar las plantillas estructurales, reducir las ratios, reforzar la atención a la diversidad y estabilizar el empleo docente.

Desde USTEA seguiremos defendiendo una educación pública de calidad, dotada de recursos suficientes y sustentada en empleo público estable. El futuro de la escuela pública no pasa por sustituir puestos de trabajo necesarios mediante figuras extraordinarias, sino por una apuesta decidida por más inversión y más profesorado en las aulas.