Ninguna de las 24 medidas para la mejora de la profesión docente supone un avance en los derechos del profesorado, mientras se eleva el nivel de exigencia.

La paciencia no es eterna y tiene límites; USTEA (junto con la Confederación de STEs-i) va a estar muy atenta al sentir del profesorado para modular las manifestaciones de protesta por una situación cada vez más injusta.

El pasado 27 de enero, el Ministerio de Educación presentaba el documento “24 propuestas de mejora para la reforma de la profesión docente”. Este texto es la base para la elaboración de un futuro estatuto docente, que la LOMLOE obligaba a presentar al Ministerio en el plazo de un año desde su entrada en vigor.

Después de una primera impresión genérica emitida el mismo día de la entrega del documento, USTEA (junto con la Confederación de STEs-i) quiere hacer una valoración más sosegada de la propuesta ministerial. Y esa valoración, desgraciadamente, coincide con las percepciones que tenemos del trato que, en diversos temas, el Ministerio de Pilar Alegría dispensa al profesorado:

• el reconocimiento de la labor docente es palabrería hueca en declaraciones de los responsables ministeriales, cada vez que actúan lo hacen en contra del prestigio del  profesorado;
• no promueven ninguna medida que beneficie al profesorado;
• al contrario, las iniciativas que van adoptando nunca suponen una mejora de las condiciones de trabajo y sí mayores obligaciones y exigencias.

Las condiciones en las que el profesorado está teniendo que enfrentarse a la pandemia en las aulas este curso han llevado a situaciones críticas en numerosos centros pero la propuesta del Ministerio para reformar la profesión docente supone un nuevo golpe a la imagen y a las aspiraciones del profesorado. El profesorado ha quedado expuesto ante la opinión pública como primer objeto de crítica, cuando el objetivo debería ser mejorar la calidad de la enseñanza.

En las propuestas ministeriales se reflejan distintas medidas que elevan el nivel de exigencia hacia la profesión docente, tanto para acceder a ella, como para su ejercicio.

Sin embargo, ese endurecimiento no se corresponde con una mejora de las condiciones laborales, que no se contempla en ninguna de las 24 propuestas elaboradas por dicho Ministerio.

         Resulta lamentable que diez años después de los recortes del año 2012, todavía no se ha recuperado para todo el profesorado, las condiciones laborales que existían hasta entonces.

Es muy decepcionante que, cuando se aborda una regulación de la profesión docente, el Ministerio solo se preocupe de elevar el nivel de exigencia hacia el profesorado y no reconozca de manera efectiva ninguna compensación.

El malestar del profesorado es cada vez mayor. Centrados como estamos en resolver situaciones muy complicadas y en las que la salud y el bienestar de las personas es la primera prioridad, el esfuerzo docente se dirige a atender clases más numerosas que el curso pasado (hay 13.000 docentes menos en nuestras aulas que en el curso 2020/21).

En el mes de enero la situación ha sido de auténtico caos en muchos centros educativos, con el número de contagios disparado, con muchas sustituciones sin cubrir y con el problema añadido de quien tiene menores a su cargo confinados por contacto, pero no positivos, sin poder solucionarlo.

La paciencia no es eterna y tiene límites; USTEA (junto con la Confederación de STEs-i) va a estar muy atenta al sentir del profesorado para modular las manifestaciones de protesta por una situación cada vez más injusta.

CAMPAÑA PARA EL ACCESO DEL PROFESORADO TÉCNICO DE FP AL GRUPO A1

USTEA (junto con la Confederación de STEs-i) va a desarrollar una campaña para exigir el acceso del Profesorado Técnico de Formación Profesional al grupo A1. La LOMLOE, en vigor desde enero de 2021, establece en su disposición adicional undécima que “se integran en el cuerpo de profesores de enseñanza secundaria las especialidades de formación profesional incluidas en el cuerpo a extinguir de profesores técnicos de Formación Profesional…”

Trece meses después, el Ministerio no solo no ha hecho efectiva esta disposición, sino que ni siquiera ha iniciado el proceso para desarrollarla. Por lo que vamos a iniciar una campaña para reivindicar que el profesorado técnico de FP tenga las mismas condiciones que sus compañeros del Cuerpo de Secundaria, con los que comparte centro de trabajo y alumnado. Esta campaña tendrá dos vertientes:

• La exigencia de la integración inmediata en el Cuerpo de Secundaria de todo el profesorado de FP con la titulación necesaria. Esa integración debe hacerse de manera automática y con efecto retroactivo de enero de 2021.
• Petición de que se abra la negociación para determinar las titulaciones equivalentes a efectos de docencia que permitan acceder al subgrupo A1 al resto de PTFP que en su momento accedieron a dicho cuerpo con una titulación diferente a la que se contempla en la Disposición Adicional Undécima de la LOMLOE. Consideramos que la apertura de negociaciones para la elaboración del Estatuto Docente  debe  ser  el momento  adecuado de  abordar  esta reivindicación.

De la misma manera, USTEA (junto con la Confederación de STEs-i) va a valorar la propuesta recibida por parte de colectivos de este profesorado para convocar una concentración en la fecha en la que se apruebe la Ley de Formación Profesional, actualmente en trámite parlamentario, en demanda de las reivindicaciones expuestas. Esta puede ser la primera de un proceso de protestas, si el Ministerio de Educación no varía sustancialmente su forma de actuar hacia el profesorado. De momento, debe cambiar de manera considerable su propuesta de reforma de la profesión docente.

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