Valoramos positivamente las medidas educativas del Gobierno, pero advertimos que sin un aumento de plantillas serán inviables

Desde USTEA destacamos avances como la reducción de ratios y la homogeneización de la jornada lectiva, pero alertamos de que, sin más profesorado y recursos, las medidas no podrán aplicarse con garantías.

En USTEA consideramos positivas las propuestas anunciadas por el Gobierno del Estado en materia educativa, que buscan homogeneizar la jornada lectiva del profesorado y reducir las ratios en las aulas. Sin embargo, advertimos que, sin un incremento sustancial de las plantillas docentes, estas medidas no podrán ponerse en práctica de manera efectiva.

🔹 Principales medidas planteadas

Entre las propuestas del Ministerio destacan:

• Homogeneización de la jornada lectiva del profesorado no universitario en todo el Estado para evitar desigualdades.
• Jornada lectiva de 23 horas para Educación Infantil, Primaria y Especial, y 18 horas para el resto de enseñanzas (con posibilidad de llegar a 20 en casos excepcionales).
• Reducción general de ratios, estableciendo un máximo de 22 alumnos en Primaria y 25 en Secundaria Obligatoria (ESO).
• El alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) computará como dos plazas a efectos del cálculo de ratio máxima por aula.

Aplicación progresiva de las medidas:

• Jornada lectiva y cómputo NEE → desde el curso 2026/2027.
• Reducción de ratios → de forma gradual entre 2027/2028 y 2031/2032.

⚠️ “Sin más profesorado, las medidas no serán reales”

Valoramos el enfoque del Ministerio como “un paso en la buena dirección”, pero insistimos en que no basta con cambiar la normativa: Subrayamos que la reducción de ratios y la disminución de la carga lectiva solo serán posibles con un aumento de plantillas y una financiación suficiente que permita atender adecuadamente las necesidades de cada centro.

❌ Eliminación del criterio de distribución equilibrada del alumnado NEE y unas ratios regladas para el alumnado NEAE/ NEE para la buena atención a la diversidad

Mostramos además nuestra preocupación por la eliminación del párrafo del texto original que promovía una distribución equilibrada del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) entre los centros sostenidos con fondos públicos.
Consideramos que esta supresión debilita el principio de equidad y puede provocar una concentración desigual de alumnado con mayores dificultades en determinados centros.

Igualmente echamos de menos que se fijen unas ratios para la atención al alumnado NEE/ NEAE, ya que actualmente los y las profesionales de atención a la diversidad se encuentran

📣 Seguiremos defendiendo la equidad y la mejora de las condiciones docentes

Reafirmamos nuestro compromiso con una educación pública inclusiva, equitativa y de calidad, y continuaremos exigiendo al Ministerio:

• Aumento real de las plantillas docentes.
• Reducción efectiva de ratios en todas las etapas.
• Mejora de las condiciones laborales del profesorado.
• Financiación suficiente para garantizar la aplicación de las medidas anunciadas.