Desde USTEA Enseñanza hemos participado en la mesa de diálogo celebrada en el Parlamento de Andalucía, iniciada el curso pasado y organizada por CODAPA, en la que han estado presentes los sindicatos de enseñanza de la mesa sectorial, organizaciones políticas y diversos colectivos vinculados a la defensa de la educación pública.

En el marco de este espacio de trabajo colectivo, se ha elaborado un texto consensuado por todas las organizaciones participantes que plantea la necesidad urgente de poner en marcha un Plan Estratégico Andaluz de Inclusión Educativa, que sitúe la inclusión como principio fundamental del modelo escolar andaluz.

Este documento recoge, entre otras medidas fundamentales:

• La revisión y actualización de la normativa andaluza en materia de inclusión, gran parte de ella obsoleta y desfasada conceptualmente.
• El establecimiento de una coordinación interinstitucional real y efectiva.
• La creación de un expediente único y coordinado para cada persona, que garantice el derecho a la inclusión y al desarrollo personal a lo largo de toda la trayectoria educativa.
• El impulso de la participación activa y la sensibilización de toda la comunidad educativa.

Desde USTEA hemos defendido además la necesidad de abordar cambios estructurales imprescindibles para que la inclusión sea real y no solo un discurso:

• Reducción de la burocracia, para poder atender antes y mejor al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).
• Bajada de ratios del profesorado y de los equipos de orientación.
• Estabilización de las plantillas, evitando la rotación constante que dificulta la atención educativa.
• Implantación de la enfermería escolar, que permita una atención adecuada al alumnado con enfermedades crónicas.
• Dotación suficiente de PT, PTIS, AL y personal de Educación Especial, con horarios completos y condiciones laborales dignas en todos los centros.
• Garantía del derecho del alumnado con NEAE a continuar su formación en la educación pública una vez finalizada la enseñanza obligatoria, asegurando una oferta suficiente y accesible en Formación Profesional, Bachillerato y otras enseñanzas postobligatorias homologadas, con los apoyos necesarios.

Desde USTEA Enseñanza reiteramos que no puede haber inclusión sin recursos, sin personal suficiente y sin condiciones laborales dignas, ni tampoco si se expulsa de facto al alumnado con NEAE del sistema público tras la etapa obligatoria. La inclusión educativa exige una apuesta política clara por la educación pública, alejándose de medidas cosméticas y avanzando hacia un modelo verdaderamente justo, equitativo y respetuoso con los derechos del alumnado.

USTEA – Sindicato Andaluz de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza