Ha pasado más de un mes desde el inicio del curso 2026/27 y, frente a la propaganda triunfalista de la Junta de Andalucía, la realidad de los centros públicos sigue siendo la misma: ratios elevadas, falta de profesorado, recursos insuficientes para atender a la diversidad, sustituciones que no llegan, aulas sin climatizar, burocracia y plantillas sobrecargadas. Las 2000 respuestas docentes recogidas por USTEA en las ocho provincias andaluzas ponen voz y cifras a una realidad que la Consejería pretende ocultar. Por eso, el 11 de noviembre nos vamos a la huelga.

Un nuevo curso y el mismo discurso de siempre. La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional vuelve a hablarnos de mejoras, inversiones y bajadas de ratios mientras quienes estamos cada día en los centros públicos vemos una realidad muy diferente.

Desde USTEA hemos preguntado directamente al profesorado. 2000 respuestas procedentes de las ocho provincias andaluzas dibujan una fotografía que desmonta la propaganda oficial.

RATIOS ALTAS: MENOS PROPAGANDA Y MÁS PROFESORADO

Las aulas siguen masificadas.

Encontramos grupos de 31, 32, 33 y hasta 34 estudiantes en ESO, aulas de Primaria con 26, 27 y 28 escolares y grupos de Bachillerato con 36, 37, 38 e incluso más estudiantes.

Y hablar únicamente de números oculta una parte fundamental del problema. En esas aulas hay alumnado NEAE y NEE, dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, desconocimiento del idioma y situaciones sociales complejas.

No queremos que nos digan que las ratios bajan. Queremos que bajen de verdad.

Menos alumnado por aula significa más atención individualizada, mejores condiciones para enseñar y aprender y una educación pública de mayor calidad.

SIN RECURSOS NO HAY INCLUSIÓN

Este es uno de los mensajes más contundentes que nos devuelve el profesorado.

Hay especialistas de PT y AL atendiendo a 40, 50 e incluso más de 50 estudiantes. Profesionales compartiendo dos, tres y hasta cuatro centros. Faltan PT, AL, PTIS, orientación y personal de apoyo.

Encontramos especialistas AL atendiendo a 55 estudiantes en dos colegios, profesionales con alrededor de 50 estudiantes NEAE y docentes obligadas y obligados a repartir sus escasas horas entre varios centros.

Desde USTEA lo decimos claramente: la inclusión no se decreta en un despacho. La inclusión se dota de recursos.

No aceptamos que la Junta hable de inclusión mientras niega a los centros las plantillas necesarias para hacerla posible.

LAS BAJAS SE CUBREN CON PROFESORADO, NO CON BUENAS PALABRAS

Las sustituciones siguen siendo otro de los grandes problemas.

Bajas que tardan en cubrirse, vacantes pendientes, especialistas que faltan y centros obligados a reorganizar continuamente sus plantillas.

Cuando falta una profesora o un profesor y la Administración no envía una sustitución, alguien tiene que asumir ese trabajo.

Y ese alguien acaba siendo el resto de la plantilla.

Queremos sustituciones desde el primer día. Ningún aula sin profesorado.

AULAS QUE SIGUEN SIENDO HORNOS

El calor tampoco desaparece con una campaña publicitaria.

Centenares de respuestas hablan de problemas de bioclimatización: aulas sin climatización, ventiladores insuficientes, instalaciones que no funcionan y temperaturas que dificultan dar clase con normalidad.

Algunos docentes describen directamente sus aulas como “hornos”.

A ello se suman goteras, humedades, persianas rotas, aseos deteriorados, aulas prefabricadas y falta de espacios.

Hay centros que tienen que utilizar bibliotecas, gimnasios o laboratorios como aulas ordinarias.

La educación pública necesita inversiones estructurales. No parches. No anuncios. No propaganda.

MÁS NECESIDADES, LAS MISMAS PLANTILLAS

La realidad de nuestros centros es cada vez más compleja.

Tenemos alumnado que necesita atención específica, estudiantes que requieren apoyo lingüístico, alumnado con discapacidad y necesidades educativas que exigen una respuesta especializada.

Pero los recursos no crecen al mismo ritmo.

Incluso aparecen situaciones de alumnado que comienza el curso sin disponer de los recursos específicos que necesita.

No podemos seguir aceptando que el derecho a una educación inclusiva dependa de que haya una persona disponible en una bolsa o de que las familias y los centros tengan que pelear curso tras curso por conseguir los recursos que deberían estar garantizados.

PROFESORADO QUEMADO POR LA SOBRECARGA Y LA BUROCRACIA

Mientras faltan profesionales, sobran papeles.

El profesorado denuncia burocracia, tareas administrativas, falta de tiempo para preparar las clases, dificultades para atender individualmente al alumnado y trabajo que acaba trasladándose sistemáticamente a las tardes.

Y a todo ello se añaden la inestabilidad del personal interino y las dificultades de conciliación.

La educación pública se sostiene gracias al esfuerzo de sus trabajadoras y trabajadores, pero ese esfuerzo no puede convertirse en la excusa de la Administración para seguir recortando recursos.

UN MES DESPUÉS, LA PROPAGANDA CHOCA CON LAS AULAS

Desde los despachos pueden fabricar estadísticas y titulares.

Pero la realidad está en los colegios e institutos.

Ratios elevadas.
Falta de PT, AL, PTIS y orientación.
Plantillas insuficientes.
Sustituciones tardías.
Aulas sin climatización.
Infraestructuras deficientes.
Burocracia.
Sobrecarga laboral.
Falta de estabilidad.

No son casos aislados.

Son problemas estructurales de una educación pública andaluza que necesita inversión y recursos mientras la Junta continúa vendiendo una realidad que quienes trabajamos diariamente en los centros no reconocemos.

POR ESO, EL 11 DE NOVIEMBRE NOS VAMOS A LA HUELGA

Desde USTEA llevamos demasiado tiempo denunciándolo. Ahora toca dar un paso más.

El próximo 11 de noviembre convocamos al personal docente a la huelga educativa bajo el lema “LA PÚBLICA EN JUEGO” y llamamos a toda la comunidad educativa andaluza a movilizarse.

Nos vamos a la huelga por una bajada real de las ratios.

Por más profesorado y plantillas suficientes.

Por la estabilización del personal interino.

Por sustituciones inmediatas.

Por más PT, AL, PTIS, orientación y recursos para atender a la diversidad.

Por la bioclimatización de todos los centros públicos.

Por la reducción de la burocracia y de la sobrecarga laboral.

Por la mejora de nuestras condiciones laborales.

Y para exigir que se frene el cierre continuado de unidades de la educación pública andaluza.

Porque estamos cansadas y cansados de que nos cuenten una educación pública que no se corresponde con la que vivimos cada mañana.

La propaganda no baja las ratios.
La propaganda no contrata profesorado.
La propaganda no atiende al alumnado NEAE.
La propaganda no climatiza nuestras aulas.
La propaganda no sustituye a quien está de baja.
La propaganda no salva la educación pública.

El 11 de noviembre paramos.

El 11 de noviembre salimos a la calle.

LA PÚBLICA ESTÁ EN JUEGO.

USTEA, sindicato andaluz de la pública.